![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQ_56M87-0gxWl3HQFgHKz2vGlSLwBOEcR6B8W6VaFWVn6eRUK4LBFJyME4HYQW3z6j0kmKLfBzJCu2cLj8euetiXYwGe2hylVs_W6dGCueL1iA3_82B_WEwKTaBY9SzkQ3vuWcSpuztA/s200/dear-diary.jpg)
M'agradaria comentar en un paràgraf a part el que vaig fer a l'assignatura de Writing quan vaig estar a Portland l'any passat. Tot i que les classes de vegades eren un pèl avorrides, ara veig que em van ajudar molt a millorar la meva escriptura en anglès. Teníem un llibre de tècniques per escriure correctament, però el fèiem servir molt poc. A classe treballàvem aspectes concrets com comma splices, run-on sentences, collocations, connectors, sinonimia, maneres de parafrasejar una idea en cas que no sabéssim la paraula exacta, maneres de començar un text i captar l'atenció del lector i, com no, també vam treballar el plagi (millor dit, a no plagiar!). Vam practicar força el resum a partir d'articles de l'actualitat (van ser els meus primers resums en anglès) i després vam fer uns quatre essays. Recordo un escrit que em va acabar durant quatre pàgines sobre el reciclatge (va ser la redacció més llarga en anglès i de la qual em sento més satisfeta). El professor ens va donar diferents diaris americans que parlaven de la mateixa notícia (era sobre una nova llei de reciclatge a l'estat d'Oregon) i a partir de tota aquella informació i d'altra que busquéssim a Internet, havíem d'escriure un text argumentatiu, donant la nostra opinió i també exposant molt bé les opinions de tots els experts (citant i sense plagiar, esclar!). El primer escrit que fèiem mai era la versió definitiva, sinó que abans fèiem dues versions i, de vegades, fins i tot, abans havíem de presentar un outline. El primer draft el portàvem a classe i després ens avaluàvem entre nosaltres, de manera que dues persones havien de llegir l'escrit i posar-te en un full a part comentaris per millorar-lo. Després, un cop havíem fet els canvis, havíem d'entregar un segon draft al professor. Ens el tornava amb coses marcades i un full amb comentaris, però mai hi havia la solució, ja que volia que fóssim nosaltres qui busquéssim i intentéssim corregir els errors. Al cap de pocs dies, tots i individualment havíem de fer una tutoria amb el professor o amb algun altre professor del writing laboratory per comentar conjuntament l'escrit. Et deia els aspectes positius i negatius, maneres com millorar i com buscar i corregir els errors. Finalment, després de tots aquests passos, entregàvem la versió definitiva, juntament amb totes les altres versions i comentaris dels companys. D'aquesta manera, el professor veia la nostra evolució, ja que el que més li importava era veure el que havíem après i com havíem progressat. Crec que tots aquests passos i la tutoria amb un professor és un costum molt anglosaxó i, tot i que al principi ho trobava molt avorrit perquè estàvem molts dies amb el mateix tema, al final ho vaig trobar molt positiu. En aquesta assignatura també vam escriure dues històries cooperativament. El professor ens dividia en grups de 3-4 persones i, a partir d'una frase d'inici, havíem d'inventar-nos entre tots els del grup una història, que al final de la classe havíem de llegir en veu alta. No era important escriure perfectament, però sí que es valorava molt la nostra creativitat i el treball en grup.
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij8Lc8AnH2ZYHy9p51XNdivLYzhQMwVH5m5dkc1iveJlOcZnmx318RDM0pzUuXE7TiMl-VOYXjfWFjtaK2VY2Bc2ERfeAK1XNmjT8lzQbFuG5js0inGH-PUf66R7pmOYkv_ATHpswiH_k/s320/cartell_inventem-un-conte.jpg)
Mireia, bona entrada!
ResponEliminaPer cert, podries explicar-me una mica més amb detall com us vau organitzar per escriure aquest conte conjuntament, perquè la veritat és que no m'ho imagino gaire... com ho fèieu, algú el començava i l'altre el seguia escrivint...o bé, ho fèieu així parlant conjuntament?
Merci!
Doncs jo no tenia gaire experiència en això i els meus companys tampoc, però crec que va ser una bona experiència. Els 3-4 del grup ens posàvem en una taula gran. Recordo que tothom anava aportant idees i decidint com volíem encaminar la història. Primer pensàvem el fil argumental i quan ja el teníem començàvem a escriure. Normalment no escrivia només un del grup, sinó que tothom feia un fragment. Al mateix temps, la resta anava dient què i com ho escriuria. Així, tothom feia una mica de tot i no només escrivia un.
ResponEliminaM'he liat una mica explicant-ho, però espero que m'hagis entès! :)